Diagnostische Ergebnisse entscheiden darüber, ob jemand eine Förderung bekommt, eine Behandlung, eine Stelle. Recht und Berufsethik legen fest, unter welchen Bedingungen diese Eingriffe zulässig sind. Der Beitrag „Begriffe der psychologischen Diagnostik“ hat die Grundzüge angerissen. Hier folgen die Einzelheiten für…
Der Computer verändert an einem Test drei Dinge: wie er dargeboten wird, wie er ausgewertet wird und wo er stattfindet. Jede dieser Änderungen berührt ein Gütekriterium. Dieser Beitrag geht sie der Reihe nach durch und endet bei den rechtlichen Grenzen…
Ein Rohwert von 23 gelösten Aufgaben aus 30 sagt wenig. Wie viel er bedeutet, hängt davon ab, wie schwer die Aufgaben waren und wer sie sonst gelöst hat. Ein Rohwert allein trägt keine diagnostische Information. Er bekommt sie durch einen…
Intelligenz lässt sich nicht beobachten. Beobachten lassen sich Leistungen in Aufgaben, und aus ihnen wird ein Merkmal erschlossen. Die Intelligenzdiagnostik ist deshalb das Lehrbuchbeispiel für Konstruktvalidität: Alles, was sie über eine Person sagt, hängt an der Theorie, die festlegt, was…
Ein Testwert entscheidet nichts. Erst die Regel, ab welchem Wert jemand eingeladen, gefördert oder behandelt wird, macht aus der Messung eine Entscheidung. Dieser Beitrag behandelt die Regel, die beiden Fehler, die sie unvermeidlich erzeugt, und die Frage, wie weit eine…
Eine Dissertation zu schreiben, gehört zu den anspruchsvollsten Herausforderungen im akademischen Leben. Viele Doktorand:innen fühlen sich festgefahren, überfordert oder zweifeln daran, ob sie ihre Dissertation abschließen können. Wenn du Schwierigkeiten hast, mit deiner Dissertation voranzukommen, bist du nicht allein. Studien zeigen, dass fast 50 % der Doktorand:innen ihren Abschluss nie erreichen und ihre Arbeit häufig während der Schreibphase aufgeben. Unterstützung beim Schreiben deiner Dissertation bietet dir strukturierte Begleitung, Verbindlichkeit und bewährte Strategien, die dir helfen, von der Unsicherheit bis zum Abschluss zu gelangen. Ob du Fragen zur Methodik hast, unter einer Schreibblockade leidest oder einfach jemanden brauchst, der dich auf Kurs hält: Gezielte Unterstützung kann deine Erfahrung verändern und dir helfen, deine Ziele selbstbewusst zu erreichen.
Schreibblockaden in der Dissertation betreffen laut Forschungsergebnissen aus dem Journal of Educational Psychology irgendwann während ihres Studiums fast 70 % aller Promovierenden. Du setzt dich zum Schreiben hin, starrst auf die leere Seite und spürst, wie die vertraute Welle der Angst über dich hinwegrollt. Die Deadline rückt näher, deine Gedanken wirken ungeordnet, und der Cursor blinkt höhnisch in einem leeren Dokument. Diese Erfahrung ist kein persönliches Versagen. Sie ist eine häufige Herausforderung, mit der selbst erfahrene Forschende konfrontiert sind. Noch wichtiger ist: Mit den richtigen Strategien und der passenden Unterstützung kannst du sie überwinden.
In diesem Post zählen wir uns die drei Prinzipien von Hadley Wickham an, um saubere Daten (tidy data) zu haben.
Du hast eine Forschungsfrage — aber bist dir unsicher, ob du qualitativ oder quantitativ vorgehen sollst? Ob du Hypothesen brauchst oder offene Fragen stellen darfst? Dann fehlt dir wahrscheinlich nicht Methodenwissen. Dann fehlt dir ein Blick auf den Wissensstand deines Feldes.
Du hast ein Thema — aber keine Ahnung, wie du daraus eine konkrete Forschungsfrage machst? Dann bist du in guter Gesellschaft. Nach über 1.000 supervidierten Forschungsarbeiten kann ich dir sagen: Der häufigste Fehler ist nicht die falsche Frage. Der häufigste Fehler ist, dass die Frage zu breit bleibt — weil der Schritt vom Thema zur Frage übersprungen wird.