Thematische Offenheit mit klarem Fokus

Ich betreue Bachelor- und Masterarbeiten zu Fragestellungen an der Schnittstelle von Arbeitspsychologie, Lernen, Netzwerken und nachhaltigen Karrieren.

Besonders willkommen sind Arbeiten zu:

• Netzwerke, Zusammenarbeit, soziales Kapital,
• Lernen im Arbeitskontext, z.B.
  • informelles Lernen
  • Coaching/Mentoring
  • Alter & Arbeit
  • Professionalisierung von Lehrer*innen
• Nachhaltigkeit in Karrieren, z. B.
  • Sinn
  • Belastung
  • langfristige Entwicklungsfähigkeit
  • „sustainable careers“
• Methodenentwicklungsprojekten, z.B.
  • Exploration/Erprobung von neuen Methoden (auch für die Praxis)
• Didaktische Innovationen
• Aktionsforschung

Methodische Ausrichtung

Methodisch bin ich grundsätzlich offen:

• Qualitative Methoden
• Quantitative Methoden
• Mixed Methods
• Aktionsforschung / Design-Based Research
• Systematische Literaturarbeiten

Besonders interessiert bin ich an:

• weniger häufig eingesetzten,
• explorativen oder experimentellen Zugängen,
• kreativen Designs (z. B. Kombinationen aus Interviews, Tagebüchern, Mini-Experimenten, Netzwerkkarten, Reflexionsformaten).

Entscheidend ist nicht die Methode an sich, sondern ihre Passung zur Fragestellung und eine saubere, reflektierte Umsetzung auf Bachelor- bzw. Master-Niveau.

Beispiele für mögliche Themen (Auswahl, nicht abschließend)

• Psychische Anforderungen und Ressourcen im Studium oder Beruf
• Lernen in Projekten, Teams oder Communities of Practice
• Informelle Netzwerke und Zusammenarbeit
• Nachhaltige Karrieren
• Bedeutung von Sinn, Autonomie und Entwicklung in Arbeit
• Digitale Tools, KI oder neue Arbeitsformen aus psychologischer Perspektive

Eigene Themenvorschläge der Studierenden sind ausdrücklich erwünscht.

Mein Verständnis von Betreuung

Ich verstehe die Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten als gemeinsamen Denk- und Lernprozess. Ziel ist nicht nur eine formal korrekte Arbeit, sondern auch:

• ein klarer roter Faden,
• eine reflektierte Fragestellung,
• und ein methodisches Vorgehen, das Studierende wirklich verstehen.

Motivation, Neugier und Bereitschaft zur eigenständigen Auseinandersetzung sind dabei wichtiger als perfekte Vorkenntnisse.

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